اضطرابات التخاطب

يُعرف الكلام بأنّه نطام يربط المعنى بالصوت. وينشأ المعنى ذاته في اللغة. واللغة نظام توافقي من الإشارات والرموز المستخدمة وفق قواعد مقررة سلفاً لإيصال المعنى ضمن مجتمع لغوي . عندما تنشأ علاقة توافقيه بين الرمز والمعنى، فمن الطبيعي أن يلتزم مستخدمو اللغة بهذه العلاقة عندما يريدون التواصل مع بعضهم. إن لكلمة كلب معنى معينا في اللغة الإنجليزية، ولكن يمكن إيصال هذه الكلمة إلى مستخدمي اللغة الإنجليزية الآخرين من خلال الكلام، أو الكتابة، أو من خلال الإشارة بلغة الصم. فالكلام لا يعدو كونه شكلاً للتعبير عن اللغة، ولكن للكلام أهمية خاصة، ذلك أنه الشكل الذي يتعلمه أولا مستخدمو اللغة ذوو السمع الطبيعي . إنه نظام يربط - بشكل ثابت ومفيد – معاني اللغة بالأصوات التي يتم إيصال اللغة من خلالها. لا ترتبط جميع الاختلافات الصوتية في الكلام بالمعنى. فعندما يُعاني شخص من الزكام تختلف طريقته في الكلام، ولكن إذا لم يكن الزكام حادّاً بحيث يجعل الكلام غير مفهوم، فإن العلاقة بين الصوت والمعنى لا تتغير عمّا كانت عليه عندما كان الشخص مُعافى. إن الإشارات الفيزيائية للكلام أي ذبذبات جزيئات الهو

هل يتحتم على اختصاصي اللغة والنطق اختيار أصوات  دون أخرى ليبدأ بها العلاج ؟ هل يكون هذا الاختيار عشوائيا أو بشكل مدروس ؟ نعم على اختصاصي اللغة والنطق اختيار اصوات دون أخرى ليبدأ بها العلاج ، ويجب ان يكون هذا الاختيار مدروساً ومنظماً تحت قواعد ومبادئ اختيار الأصوات للعلاج وهي كالتالي : 1)  العمر التطوري :  فإن على المعالج اختيار الصوت الذي يظهر اولاً من حيث التطور اللغوي والكلامي لدى الطفل وذلك لأنها تماشي التطور الطبيعي ولاتتناقض معه . 2) سهولة الاستثارة :  حيث يكون بإمكان الطفل إنتاج الصوت بالتقليد أو بمعى آخر ، بأقل جهد علاجي ممكن من قبل المعالج والمريض على حد سواء ، وبالتالي يكون هذا تشجيعاً للمريض بإمكانية إحداث التغيير السريع ، وكذلك للمعالج الذي يستطيع رؤية نتائج العمل بأقصى سرعة ممكنة . 3) الأخطاء غير الثابتة قبل الأخطاء الثابتة :  هذا يعني أن تختار الصوت الذي لا يتكرر خطؤه في كل البيئة الصوتية ، حيث يكون بإمكان المريض إنتاجه بشكل صحيح في بيئة صوتية دون أخرى ، وبالتالي فإننا نبني على مجرد معرفة المريض لكيفية النطق السليم ولو في أماكن دون أخرى ، حيث نسعى الى ت

قد تكون من أجمل اللحظات التي يمر بها الوالدين في حياتهم ، تلك التي يسمعون فيها أول كلمة ينطق بها طفلهم . في السنة الأولى يمكن ان ينطق الطفل اصوات أو كلمات ثم يأتي بعدها  تطور تدريي وسريع في كلامه وهو مايسمى بالانفجار اللغوي Language Explosion . حتى يتمكن الطفل من القدرة على تكوين جمل طويلة تتكون من عدد كبير من الكلمات بإستخدام كلمات مفهومة تسمح له بالتواصل مع الأخرين . لكن بعض الاطفال قد يتأخرون في اكتساب اللغة ويمكن ان يتأخرون في نطق الكلمة الاولى حتى سن الثالثة ، توقد يصل الطفل إلى سن السادسة وقدراته اللغوية محدودة جدا لاتزيد عن بضع كلمات بسيطة . يجب العلم بان اكتساب اللغة وتطورها عند الاطفال لايمكن ان يتم الا بتوفر عوامل معينة وغياب او ضعف عامل واحد من هذه العوامل لابد أن يأثر بشكل سلبي على قدرة الطفل على اكتساب اللغة . ماهي العوامل التي تؤثر على الطفل في اكتساب اللغة : 1- النضج الجسمي والوظيفي :  يتأثر اكتساب اللغة بالنضج الجسمي للطفل ، فالطفل يتهيأ لاكتساب اللغة واستخدامها عندما تكون اجهزته العضوية قد بلغت درجة كافية من النضج الجسمي والوظيفي ، وإن أي عجر أو نقص أو ا

نصائح ، تربية الابناء ، اضطرابات النطق والكلام لكل من يهتم بشؤون الاطفال وتربيتهم في الاسرة هنالك امور يتعين على الاسرة مراعاتها سواء قبل الحمل أو اثناءه أو بعده منها اضطرابات النطق والكلام نوجزها فيما يلي : 1.  إجراء التحليلات الطبية اللازمة لاكتشاف أية عوامل وراثية يمكن أن تنتقل من الوالدين إلى الطفل ، وقد تسبب اضطرابات في كلامه . 2. توفير الرعاية الصحية المناسبة للأم أثناء فترة الحمل تحسباً لما قد تتعرض له من أمراض تؤثر على الجنين ، وكذلك مراعاة التغذية المناسبة للأم حتى لا يتعرض الجنين لنقص في بعض العناصر الأساسية لنمو أعضاء الجسم ومن بينها أعضاء النطق مثل الكالسيوم . 3.  توفير الرعاية الصحية واتخاذ الإجراءات الدقيقة أثناء الوضع حتى لا تتعرض الأم لاضطرابات الوضع ، وما قد يسفر عنه من إصابات للجنين لعل من أخطرها إصابة الدماغ ، وما يقترن به من مشكلات كثيرة تشمل اضطرابات النطق والكلام . 4.  توفير الرعاية الصحية الجيدة للأطفال بعد الولادة مع تزويدهم بالتطعيمات والتحصينات الضرورية لوقايتهم من الأمراض المعدية ، ومداومة الكشف الطبي لسرعة اكتشاف ما قد يتعرض له الأطفا