تخاطب | اضطرابات النطق واللغة

مهتم باضطربات النطق واللغة وتقديم النصائح والارشادات وطرق العلاج

الدورات التدريبية مجتمع تليجرام

معرفة موثوقة تساعد على تواصل أفضل

محتوى علمي وتطبيقي في اضطرابات النطق واللغة، موجّه لأولياء الأمور والمختصين لدعم التواصل وتطوير الممارسة.

تصفح جميع المقالات اختر ما يناسبك
للأسرة

لأولياء الأمور

إرشادات واضحة تساعد على فهم نمو التواصل، وملاحظة مؤشرات الصعوبة، ودعم الطفل بخطوات عملية في الحياة اليومية.

للممارسة المهنية

للمختصين

محتوى علمي وأدوات تطبيقية في التقييم والتدخل، مع أفكار قابلة للاستخدام في الجلسات والتواصل مع الأسرة.

استكشف الموضوعات

انتقل مباشرة إلى الموضوع الذي تبحث عنه.

التأتأة اضطرابات النطق اضطرابات اللغة طيف التوحد فرط الحركة وتشتت الانتباه أبراكسيا الكلام لدى الأطفال
معلومة واضحة لغة مفهومة للأسر والمختصين
تطبيق عملي أفكار قابلة للاستخدام اليومي
طرح مسؤول التوعية لا تستبدل التقييم الفردي

مقالات الأسرة

إرشادات مبسطة لفهم التواصل ودعم الطفل.

استكشف المحتوى

المحتوى المهني

موضوعات علمية وتطبيقية للمختصين.

استكشف المحتوى

مكتبة الموارد

أوراق عمل وأدلة ومواد مرئية.

عرض الموارد

جميع المقالات

تصفح جميع المقالات، ستة مقالات في كل صفحة.

انضم إلى قائمتنا البريدية

كيف نزيد دافعية الطفل إلى الكلام والتواصل؟
اضطرابات اللغة

كيف نزيد دافعية الطفل إلى الكلام والتواصل؟

​ قد نعتقد أحيانًا أن الطفل سيتعلم الكلام إذا كرر الكلمات كثيرًا أو حصل على مكافأة بعد كل إجابة. لكن التواصل الحقيقي ينمو بصورة أفضل عندما تكون لدى الطفل رغبة داخلية في مشاركة اهتماماته واحتياجاته ومشاعره مع الآخرين. فكيف نصنع بيئة تشجّع الطفل على التواصل من خلال الدافعية؟ هناك نوعان رئيسيان من الدافعية: الدافعية الداخلية: يتواصل الطفل لأن النشاط ممتع أو لأن لديه شيئًا يريد مشاركته. الدافعية الخارجية: يتواصل للحصول على مكافأة، مثل قطعة حلوى أو ملصق. قد تساعد المكافآت الخارجية في بعض المواقف، لكنها لا ينبغي أن تكون الوسيلة الوحيدة؛ لأن الهدف هو أن يكتشف الطفل أن التواصل ممتع ومفيد وله أثر في الآخرين. وتشير نظرية تقرير المصير إلى أن الدافعية الداخلية تنمو عندما تتوافر ثلاثة عناصر: الاختيار، والشعور بالنجاح، والتواصل الدافئ مع الآخرين.  1. امنح الطفل فرصة للاختيار يزداد استعداد الطفل للتواصل عندما يكون له دور في اختيار النشاط أو اللعبة. فبدلًا من أن نقول: «قل: أريد السيارة.» يمكن أن نعرض عليه السيارة والكرة ونسأله: «تريد السيارة أم الكرة؟» إذا نظر إلى السيارة أو أشار إل...

بواسطة عبدالله الشمرانيآخر تحديث: يوليو 27, 2026
المعرفة السابقة وأثرها في فهم اللغة والتعلم لدى الأطفال
اضطرابات اللغة

المعرفة السابقة وأثرها في فهم اللغة والتعلم لدى الأطفال

عندما يتعلم الطفل معلومة جديدة، فهو لا يبدأ من نقطة الصفر، بل يعتمد على ما يعرفه مسبقًا لفهمها وربطها بخبراته السابقة. ولهذا تُعد المعرفة السابقة من أهم العوامل التي تساعد على فهم اللغة، واكتساب المفردات الجديدة، وتحسين الاستيعاب القرائي. فكر في طفل يقرأ نصًا عن الحج أو عن مزرعة أو عن رحلة بحرية. إذا كان لديه خبرات سابقة أو معلومات مرتبطة بالموضوع، فسيكون فهمه للنص أسرع وأسهل مقارنة بطفل لا يملك أي خلفية عنه. وتشير الأبحاث إلى أن الأطفال يتعلمون المعلومات الجديدة بصورة أفضل عندما تكون لديهم معرفة سابقة ذات صلة بالموضوع. كما أن امتلاك خلفية معرفية جيدة يساعدهم على فهم النصوص بشكل أعمق والربط بين الأفكار الجديدة والقديمة (Marzano, 2004؛ Guthrie, 2008). لماذا تهم المعرفة السابقة؟ يُشير الباحث روبرت مارزانو إلى أن ما يعرفه الطالب مسبقًا حول موضوع معين يعد من أقوى المؤشرات على نجاحه في تعلم معلومات جديدة حول ذلك الموضوع (Marzano, 2004). كما يؤكد جون غوثري أن الفهم القرائي لا يعتمد فقط على القدرة على قراءة الكلمات، بل يحتاج إلى معرفة سابقة تساعد القارئ على تفسير المعلومات وفهم العلاقات بين ا...

بواسطة عبدالله الشمرانيآخر تحديث: يوليو 23, 2026
الجوانب الطبيعية للنطق
اضطرابات النطق

الجوانب الطبيعية للنطق

يُعرف الكلام بأنّه نطام يربط المعنى بالصوت. وينشأ المعنى ذاته في اللغة. واللغة نظام توافقي من الإشارات والرموز المستخدمة وفق قواعد مقررة سلفاً لإيصال المعنى ضمن مجتمع لغوي. عندما تنشأ علاقة توافقيه بين الرمز والمعنى، فمن الطبيعي أن يلتزم مستخدمو اللغة بهذه العلاقة عندما يريدون التواصل مع بعضهم. إن لكلمة كلب معنى معينا في اللغة الإنجليزية، ولكن يمكن إيصال هذه الكلمة إلى مستخدمي اللغة الإنجليزية الآخرين من خلال الكلام، أو الكتابة، أو من خلال الإشارة بلغة الصم. فالكلام لا يعدو كونه شكلاً للتعبير عن اللغة، ولكن للكلام أهمية خاصة، ذلك أنه الشكل الذي يتعلمه أولا مستخدمو اللغة ذوو السمع الطبيعي. إنه نظام يربط - بشكل ثابت ومفيد – معاني اللغة بالأصوات التي يتم إيصال اللغة من خلالها. لا ترتبط جميع الاختلافات الصوتية في الكلام بالمعنى. فعندما يُعاني شخص من الزكام تختلف طريقته في الكلام، ولكن إذا لم يكن الزكام حادّاً بحيث يجعل الكلام غير مفهوم، فإن العلاقة بين الصوت والمعنى لا تتغير عمّا كانت عليه عندما كان الشخص مُعافى. إن الإشارات الفيزيائية للكلام أي ذبذبات جزيئات الهواء التي تحدث بتأثير مصدر ط...

بواسطة عبدالله الشمرانيآخر تحديث: يوليو 23, 2026
كيف يتم اختيار الأصوات للعلاج
ادوات الاخصائي

كيف يتم اختيار الأصوات للعلاج

هل يتحتم على اختصاصي اللغة والنطق اختيار أصوات  دون أخرى ليبدأ بها العلاج ؟ هل يكون هذا الاختيار عشوائيا أو بشكل مدروس ؟ نعم على اختصاصي اللغة والنطق اختيار اصوات دون أخرى ليبدأ بها العلاج ، ويجب ان يكون هذا الاختيار مدروساً ومنظماً تحت قواعد ومبادئ اختيار الأصوات للعلاج وهي كالتالي : 1)  العمر التطوري :  فإن على المعالج اختيار الصوت الذي يظهر اولاً من حيث التطور اللغوي والكلامي لدى الطفل وذلك لأنها تماشي التطور الطبيعي ولاتتناقض معه . 2) سهولة الاستثارة :  حيث يكون بإمكان الطفل إنتاج الصوت بالتقليد أو بمعى آخر ، بأقل جهد علاجي ممكن من قبل المعالج والمريض على حد سواء ، وبالتالي يكون هذا تشجيعاً للمريض بإمكانية إحداث التغيير السريع ، وكذلك للمعالج الذي يستطيع رؤية نتائج العمل بأقصى سرعة ممكنة . 3) الأخطاء غير الثابتة قبل الأخطاء الثابتة :  هذا يعني أن تختار الصوت الذي لا يتكرر خطؤه في كل البيئة الصوتية ، حيث يكون بإمكان المريض إنتاجه بشكل صحيح في بيئة صوتية دون أخرى ، وبالتالي فإننا نبني على مجرد معرفة المريض لكيفية النطق السليم ولو ...

بواسطة عبدالله الشمرانيآخر تحديث: مايو 13, 2020
اللغة لا تكتسب إلا في بيئة لغوية محفزة
اللغة ، توعية ، دراسات

اللغة لا تكتسب إلا في بيئة لغوية محفزة

قد تكون من أجمل اللحظات التي يمر بها الوالدين في حياتهم ، تلك التي يسمعون فيها أول كلمة ينطق بها طفلهم . في السنة الأولى يمكن ان ينطق الطفل اصوات أو كلمات ثم يأتي بعدها  تطور تدريي وسريع في كلامه وهو مايسمى بالانفجار اللغوي Language Explosion . حتى يتمكن الطفل من القدرة على تكوين جمل طويلة تتكون من عدد كبير من الكلمات بإستخدام كلمات مفهومة تسمح له بالتواصل مع الأخرين . لكن بعض الاطفال قد يتأخرون في اكتساب اللغة ويمكن ان يتأخرون في نطق الكلمة الاولى حتى سن الثالثة ، توقد يصل الطفل إلى سن السادسة وقدراته اللغوية محدودة جدا لاتزيد عن بضع كلمات بسيطة . يجب العلم بان اكتساب اللغة وتطورها عند الاطفال لايمكن ان يتم الا بتوفر عوامل معينة وغياب او ضعف عامل واحد من هذه العوامل لابد أن يأثر بشكل سلبي على قدرة الطفل على اكتساب اللغة . ماهي العوامل التي تؤثر على الطفل في اكتساب اللغة : 1- النضج الجسمي والوظيفي :  يتأثر اكتساب اللغة بالنضج الجسمي للطفل ، فالطفل يتهيأ لاكتساب اللغة واستخدامها عندما تكون اجهزته العضوية قد بلغت درجة كافية من النضج الجسمي والوظيفي ، وإن...

بواسطة عبدالله الشمرانيآخر تحديث: مايو 13, 2020
امور يتعين على الاسرة مراعاتها
توعية

امور يتعين على الاسرة مراعاتها

نصائح ، تربية الابناء ، اضطرابات النطق والكلام لكل من يهتم بشؤون الاطفال وتربيتهم في الاسرة هنالك امور يتعين على الاسرة مراعاتها سواء قبل الحمل أو اثناءه أو بعده منها اضطرابات النطق والكلام نوجزها فيما يلي : 1.  إجراء التحليلات الطبية اللازمة لاكتشاف أية عوامل وراثية يمكن أن تنتقل من الوالدين إلى الطفل ، وقد تسبب اضطرابات في كلامه . 2. توفير الرعاية الصحية المناسبة للأم أثناء فترة الحمل تحسباً لما قد تتعرض له من أمراض تؤثر على الجنين ، وكذلك مراعاة التغذية المناسبة للأم حتى لا يتعرض الجنين لنقص في بعض العناصر الأساسية لنمو أعضاء الجسم ومن بينها أعضاء النطق مثل الكالسيوم . 3.  توفير الرعاية الصحية واتخاذ الإجراءات الدقيقة أثناء الوضع حتى لا تتعرض الأم لاضطرابات الوضع ، وما قد يسفر عنه من إصابات للجنين لعل من أخطرها إصابة الدماغ ، وما يقترن به من مشكلات كثيرة تشمل اضطرابات النطق والكلام . 4.  توفير الرعاية الصحية الجيدة للأطفال بعد الولادة مع تزويدهم بالتطعيمات والتحصينات الضرورية لوقايتهم من الأمراض المعدية ، ومداومة الكشف الطبي لسرعة اكتشاف ما...

بواسطة عبدالله الشمرانيآخر تحديث: مايو 13, 2020