تخاطب | اضطرابات النطق واللغة

اضطرابات اللغة

كيف نزيد دافعية الطفل إلى الكلام والتواصل؟

قد نعتقد أحيانًا أن الطفل سيتعلم الكلام إذا كرر الكلمات كثيرًا أو حصل على مكافأة بعد كل إجابة. لكن التواصل الحقيقي ينمو بصورة أفضل عندما تكون لدى الطفل رغبة داخلية في مشاركة اهتماماته واحتياجاته ومشاعره مع الآخرين. فكيف نصنع بيئة تشجّع الطفل على التواصل من خلال الدافعية؟ هناك نوعان رئيسيان من الدافعية: الدافعية الداخلية: يتواصل الطفل لأن النشاط ممتع أو لأن لديه شيئًا يريد مشاركته. الدافعية الخارجية: يتواصل للحصول على مكافأة، مثل قطعة حلوى أو ملصق. قد تساعد المكافآت الخارجية في بعض المواقف، لكنها لا ينبغي أن تكون الوسيلة الوحيدة؛ لأن الهدف هو أن يكتشف الطفل أن التواصل ممتع ومفيد وله أثر في الآخرين. وتشير نظرية تقرير المصير إلى أن الدافعية الداخلية تنمو عندما تتوافر ثلاثة عناصر: الاختيار، والشعور بالنجاح، والتواصل الدافئ مع الآخرين. 1. امنح الطفل فرصة للاختيار يزداد استعداد الطفل للتواصل عندما يكون له دور في اختيار النشاط أو اللعبة. فبدلًا من أن نقول: «قل: أريد السيارة.» يمكن أن نعرض عليه السيارة والكرة ونسأله: «تريد السيارة أم الكرة؟» إذا نظر إلى السيارة أو أشار إل...

بواسطة عبدالله الشمرانيآخر تحديث: يوليو 27, 2026

اضطرابات النطق

الجوانب الطبيعية للنطق

يُعرف الكلام بأنّه نطام يربط المعنى بالصوت. وينشأ المعنى ذاته في اللغة. واللغة نظام توافقي من الإشارات والرموز المستخدمة وفق قواعد مقررة سلفاً لإيصال المعنى ضمن مجتمع لغوي. عندما تنشأ علاقة توافقيه بين الرمز والمعنى، فمن الطبيعي أن يلتزم مستخدمو اللغة بهذه العلاقة عندما يريدون التواصل مع بعضهم. إن لكلمة كلب معنى معينا في اللغة الإنجليزية، ولكن يمكن إيصال هذه الكلمة إلى مستخدمي اللغة الإنجليزية الآخرين من خلال الكلام، أو الكتابة، أو من خلال الإشارة بلغة الصم. فالكلام لا يعدو كونه شكلاً للتعبير عن اللغة، ولكن للكلام أهمية خاصة، ذلك أنه الشكل الذي يتعلمه أولا مستخدمو اللغة ذوو السمع الطبيعي. إنه نظام يربط - بشكل ثابت ومفيد – معاني اللغة بالأصوات التي يتم إيصال اللغة من خلالها. لا ترتبط جميع الاختلافات الصوتية في الكلام بالمعنى. فعندما يُعاني شخص من الزكام تختلف طريقته في الكلام، ولكن إذا لم يكن الزكام حادّاً بحيث يجعل الكلام غير مفهوم، فإن العلاقة بين الصوت والمعنى لا تتغير عمّا كانت عليه عندما كان الشخص مُعافى. إن الإشارات الفيزيائية للكلام أي ذبذبات جزيئات الهواء التي تحدث بتأثير مصدر ط...

بواسطة عبدالله الشمرانيآخر تحديث: يوليو 23, 2026

ادوات الاخصائي

كيف يتم اختيار الأصوات للعلاج

هل يتحتم على اختصاصي اللغة والنطق اختيار أصوات دون أخرى ليبدأ بها العلاج ؟ هل يكون هذا الاختيار عشوائيا أو بشكل مدروس ؟ نعم على اختصاصي اللغة والنطق اختيار اصوات دون أخرى ليبدأ بها العلاج ، ويجب ان يكون هذا الاختيار مدروساً ومنظماً تحت قواعد ومبادئ اختيار الأصوات للعلاج وهي كالتالي : 1) العمر التطوري : فإن على المعالج اختيار الصوت الذي يظهر اولاً من حيث التطور اللغوي والكلامي لدى الطفل وذلك لأنها تماشي التطور الطبيعي ولاتتناقض معه . 2) سهولة الاستثارة : حيث يكون بإمكان الطفل إنتاج الصوت بالتقليد أو بمعى آخر ، بأقل جهد علاجي ممكن من قبل المعالج والمريض على حد سواء ، وبالتالي يكون هذا تشجيعاً للمريض بإمكانية إحداث التغيير السريع ، وكذلك للمعالج الذي يستطيع رؤية نتائج العمل بأقصى سرعة ممكنة . 3) الأخطاء غير الثابتة قبل الأخطاء الثابتة : هذا يعني أن تختار الصوت الذي لا يتكرر خطؤه في كل البيئة الصوتية ، حيث يكون بإمكان المريض إنتاجه بشكل صحيح في بيئة صوتية دون أخرى ، وبالتالي فإننا نبني على مجرد معرفة المريض لكيفية النطق السليم ولو ...

بواسطة عبدالله الشمرانيآخر تحديث: مايو 13, 2020

اضطرابات النطق

الخلافات الاسرية وتأثيرها على نطق الكلام

الجو الاسري يؤثر على نطق الكلام عند الاطفال ان الجو الاسري ومابه من خلافات ومشاحنات بين الوالدين ، وكذلك اسلوب تعامل الوالدين مع الطفل ، من قسوه او رفض او اهمال او حماية زائدة او تدليل والتفرقة في المعاملة بين الابناء وغيرها من الاساليب التي يمكن بدورها ان تسبب في اضطرابات النطق والكلام لدى هولاء الابناء ، وكذلك الغيره التي يخلقها قدوم الطفل الجديد للاسره .

بواسطة عبدالله الشمرانيآخر تحديث: مايو 13, 2020